ПОЛОЖЕНИЕ

об учебно-методических (методических) объединениях

 государственного учреждения образования

«Копачевская средняя школа»

 

1. Общие положения

Настоящее Положение определяет порядок создания и деятельности учебно-методических (методических) объединений в учреждении (далее УМО, МО).

1.  Для совершенствования научно-методического обеспечения общего среднего, специального образования, дошкольного образования взаимодействия с организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение образования, в учреждении образования могут создаваться учебно-методические (методические) объединения:

1.1.в сфере общего среднего образования по:

1.1.1.видам образовательных программ общего среднего образования;

1.1.2.учебному предмету и (или) учебным предметам;

предметной области соответствующей образовательной программы (образовательных программ) общего среднего образования;

1.2.в сфере специального образования по:

1.2.1.видам реализуемых в учреждении образования образовательных программ специального образования;

1.2.2. учебному предмету и (или) учебным предметам;

1.2.3.вопросам осуществления интегрированного обучения и воспитания и (или) оказания коррекционно-педагогической помощи;

1.2.4. вопросам реализации принципа инклюзии в образовании.

 

2. Цели и задачи деятельности учебно-методических (методических) объединений:

2.1. Основная цель деятельности учебно-методического (методического) объединения является повышение качества образования посредством создания единого научно-методического пространства, обеспечивающего эффективный поиск, отработка и распространение лучших образцов педагогической деятельности.

2.2. Работа учебно-методического (методического) объединения предполагает решение следующих задач:

2.2.1. изучение нормативной правовой и методической документации по вопросам организации образовательного процесса и управленческой деятельности руководящих кадров;

2.2.2. выявление и содействие решению образовательных проблем региона;

2.2.3. консультирование педагогических и руководящих кадров  учреждений образования, оказание им информационно-методической поддержки по актуальным вопросам организации образовательного процесса, управленческой, экспериментальной, инновационной деятельности;

2.2.4. организация обучения различных категорий педагогических работников по использованию в практике работы новейших достижений в области образования, оперативному овладению новыми образовательными технологиями, методами обучения и воспитания, навыками инновационного управления;

2.2.5.  распространение продуктивного педагогического опыта, ознакомление педагогической общественности с результатами работы по реализуемым содержательным направлениям посредством  публикаций в средствах массовой информации, проведения обучающих семинаров, мастер-классов, педагогических мастерских и других образовательных мероприятий;

2.2.6. освоение педагогами обновленного содержания образования;

2.2.5. организация сетевого взаимодействия учреждений образования.

 

3. Основные направления деятельности учебно-методического (методического) объединения

3.1. УМО (МО) осуществляет свою деятельность в соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании, настоящим Положением, иными актами законодательства.

3.2. Координаторами УМО (МО) являются на уровне учреждения образования - методический или педагогический (в случае отсутствия методического совета) совет учреждения образования.

3.3. Для выполнения функций, установленных Кодексом Республики Беларусь об образовании, УМО:

3.3.1. анализирует содержание, участвует в разработке проектов образовательных стандартов, учебно-программной документации образовательных программ общего среднего и специального образования, вносит предложения по их совершенствованию, рекомендует их к внедрению в практику работы учреждения;

3.3.2. анализирует качество структурных элементов научно-методического обеспечения общего среднего, специального образования, средств обучения, используемых для реализации образовательных программ общего среднего, специального образования, рекомендует их к внедрению в образовательный процесс;

3.3.3. анализирует учебно-методическую (методическую) документацию по профилям образования, направленностям образования, рекомендует их к внедрению в практику работы учреждения образования;

3.3.4. участвует в разработке предложений по совершенствованию образовательного процесса при организации обучения лиц с особенностями психофизического развития в учреждении образования;

3.3.5. изучает, обобщает и распространяет эффективный опыт реализации образовательных программ общего среднего образования, специального образования на уровне общего среднего образования;

3.3.6. разрабатывает рекомендации по совершенствованию образовательного процесса, организует обмен опытом между учреждениями образования, педагогическими работниками учреждения образования;

3.3.7. участвует в планировании, организации и проведении организационно-методических, образовательных мероприятий в сфере общего среднего, специального образования;

3.3.8. принимает иные меры, необходимые для выполнения функций УМО.

 

4. Организация деятельности учебно-методического объединения

4.1. Деятельностью УМО (МО) руководит председатель (руководитель). УМО (МО) выбирает из своего состава секретаря сроком на один учебный год.

4.2. Перечень УМО (МО) в учреждении образования, их состав, а также председатели (руководители) УМО (МО) утверждаются приказом руководителя данного учреждения образования.

4.3. Председатель (руководитель) УМО (МО):

4.3.1. определяет направления деятельности УМО (МО), разрабатывает план работы УМО (МО) на учебный год, организует его обсуждение на заседании УМО (МО);

4.3.2. представляет план работы УМО (МО) на учебный год на согласование координатору УМО (МО) и на утверждение руководителю учреждения образования;

4.3.3. организует и проводит заседания УМО (МО);

4.3.4. осуществляет систематический контроль выполнения принятых решений, анализирует их выполнение, результаты выносит на очередное заседание.

4.4. Секретарь УМО (МО):

4.4.1. обеспечивает подготовку заседаний УМО (МО) и организационно-техническое сопровождение его деятельности;

4.4.2. ведёт протоколы заседаний УМО (МО);

4.4.3. готовит отчёты о работе УМО (МО) за учебный год.

4.5. Члены УМО (МО):

4.5.1. анализируют поступающие предложения организаций, осуществляющих научно-методическое обеспечение, по вопросам, относящимся к компетенции УМО (МО);

4.5.2. участвуют в обсуждении вопросов, рассматриваемых на УМО (МО), вносят по ним предложения, выполняют принятые решения;

4.5.3. обеспечивают своевременную подготовку материалов к очередному заседанию УМО (МО).

4.6. Заседания УМО (МО) проводятся в соответствии с планом работы УМО (МО) на учебный год не реже одного раза в четверть или по мере необходимости для решения вопросов, относящихся к компетенции УМО (МО).

4.7.Решения принимаются открытым голосованием большинством голосов членов УМО (МО), участвующих в его заседании. В случае равенства голосов решающим является голос председателя (руководителя) УМО (МО).

4.8.  Решения УМО (МО) носят рекомендательный характер. Заседания УМО (МО) оформляются протоколами и могут учитываться при разработке проектов нормативных правовых актов в сфере общего среднего образования, специального образования, локальных правовых актов учреждения образования.

 

5. Документация учебно-методического центра

5.1. Положение об учебно-методическом (методическом) объединении.

5.2. Аналитический отчёт о работе за истекший учебный год.

5.3. План работы учебно-методического (методического) объединения на текущий учебный год.

5.4. Планы, программы, информационные материалы заседаний и образовательных мероприятий  учебно-методического (методического) объединения.

5.5. Протоколы инструктивно-методических совещаний, заседаний в рамках работы учебно-методического (методического) объединения  с приложениями (материалы обсуждения тематики заседания, принятые решения).

5.6. Материалы из опыта работы педагогических работников.

6.  Заключительное положение

6.1. Положение об учебно-методическом (методическом) объединении утверждается приказом директора учреждения образования, вступает в силу с момента его утверждения.

6.2. В настоящее Положение могут быть внесены необходимые изменения и дополнения в установленном законодательством порядке.

 

раскрыть » / « свернуть

ГРАФИК  

проведения предметных Недель

в 2025/2026 учебном году

№ п/п	Недели	Сроки проведения	Ответственный
1	Неделя физической культуры и здоровья	29.09.2025 – 04.10.2025	Басов П.Д.
2	Неделя немецкого языка	15.12.2025 – 20.12.2025	Морозова Н.С.
3	Неделя математики, физики, информатики	12.01.2026 – 17.01.2026	Мизгайло П.Н. Лобановская С.Ф.
4	Неделя белорусского языка и литературы	16.02.2026 – 21.02.2026	Жиленкова Т.М.
5	Неделя истории, обществоведения, географии	09.03.2026 – 13.03.2026	Гончаров А.И. Лемехова Л.М.
6	Неделя биологии, химии	13.04.2026 – 18.04.2026	Льобка И.В. Лемехова Л.М.
7	Неделя начальных классов	19.01.2026 – 24.01.2026	Беляков С.Н. Закревская Р.С. Тихановская Е.В.

 

 

 

 

раскрыть » / « свернуть

План работы

методического объединения педагогов, выполняющих функции

 классных руководителей,

государственного учреждения образования

«Копачевская средняя школа» на 2025/2026 учебный год

 

Тема: Совершенствование профессиональной компетентности педагогов, выполняющих функции классных руководителей, при организации идеологической, воспитательной и профилактической работы в условиях реализации приоритетных направлений воспитательной политики Республики Беларусь

Цель: Создание условий для повышения качества и эффективности воспитания учащихся, для личностного и профессионального роста педагогических работников, выполняющих функции классных руководителей, средствами методической работы, оказание действенной помощи педагогическим работникам в повышении компетентности и профессионального мастерства классных руководителей

Задачи:

           совершенствовать профессиональную компетентность педагогов, выполняющих функции классных руководителей, оказывать информационно-методическую помощь  в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы;

          содействовать формированию у педагогов, выполняющих функции классных руководителей,  теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе;

          способствовать усилению влияния школы на социализацию личности школьника, его адаптацию к современным экономическим условиям, самоопределению в будущей профессии;

         организовывать  условия здоровьесбережения для успешного обучения и воспитания учащихся;

        изучать, обобщать и внедрять положительный опыт воспитательной работы в классах.

 

Предполагаемый результат:

        Повышение методической культуры педагогов, выполняющих функции классных руководителей и, как следствие, повышение уровня воспитанности учащихся.

 

Заседание № 1

Дата проведения: сентябрь 2025г.

Тема: Нормативное правовое и учебно - методическое обеспечение работы педагогов, выполняющих функции классных руководителей, в 2025/2026 учебном году.

Цель: повышение качества воспитательной работы с учётом требований нормативных документов в новом учебном году

        Форма проведения: инструктивно-методическое совещание

Научно-методический блок

         Нормативное правовое обеспечение  идеологической и воспитательной работы в учреждении образования в 2025/2026  учебном году. Программно-планирующая документация воспитательной работы.

       Теоретический  блок

1.Анализ деятельности методического объединения педагогов, выполняющих функции классных руководителей, за 2024/2025 учебный год. Определение задач работы методического объединения педагогов, выполняющих функции  классных руководителей, на 2025/2026 учебный год

Ответственный: Закревская Р.С., руководитель методического  объединения педагогов, выполняющих функции классных руководителей

 2.Реализация основных направлений воспитательной работы в соответствии с инструктивно-методическим письмом Министерства образования Республики Беларусь «Особенности организации социальной, воспитательной и идеологической работы в учреждениях

         образования, реализующих образовательные программы общего среднего    

            образования в 2025/2026 учебном году»

         Ответственный: Дубасова Е.А., заместитель директора по учебно-  

          воспитательной работе

3. Основные нормативные правовые документы, регламентирующие

         идеологическую и воспитательную работу в учреждениях общего среднего

         образования в 2025/2026 учебном году.

         Ответственный: Дубасова Е.А., заместитель директора по учебно-  

         воспитательной работе

4. Выборы секретаря УМО классных руководителей     

Ответственный: Закревская Р.С., руководитель методического  объединения педагогов, выполняющих функции классных руководителей

 Практический блок          

1.Планирование методической работы  методического объединения педагогов, выполняющих функции классных руководителей       на 2025/2026 учебный год.

          2.Утверждение плана работы методического объединения педагогов,

          выполняющих функции классных руководителей на   2025/2026 учебный год.

Ответственный: Закревская Р.С ., руководитель методического  объединения педагогов, выполняющих функции классных руководителей

 

                 

          

           Литература:

           1.Кодекс Республики Беларусь об образовании

2.Директива Президента Республики Беларусь «О реализации основ идеологии белорусского государства» от 09.04.2025 г.№12

3.Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодёжи в Республике Беларусь

4.Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодёжи на 2021-2025 годы

 5.Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «Особенности организации социальной, воспитательной и идеологической работы в учреждениях образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования в 2025/2026 учебном году».

 

Заседание  № 2

Дата проведения: ноябрь 2025г.

Тема заседания: Воспитание патриотизма, гражданственности и нравственности как стратегические ориентиры идеологии современного образования

Цель: развитие профессиональных знаний и умений педагогов, выполняющих функции классного руководителя по идеологическому, гражданскому, патриотическому и военно-патриотическому воспитанию учащихся

Форма проведения: семинар- практикум

 

        Теоретический  блок

1. Эффективныеформыработысучащимисявсфере идеологического, гражданского и патриотического воспитания

Ответственный: Закревская Р.С., руководитель методического  объединения педагогов, выполняющих функции классных руководителей

2. Формированиеактивнойгражданскойпозиции средствами идеологического,гражданскогоипатриотическоговоспитания

        учащихся

        Ответственный: Жиленкова Т.М., классный руководитель 8 класса

3. Роль и место ОО «БРПО» и ОО «БРСМ» в процессе гражданского и патриотического воспитанию учащихся

 Ответственный: Тихановская Е.В.,    классный  руководитель 3, 4 классов

        4. Реализация информационно-образовательного проекта «Школа Активного

        Гражданина»     для учащихся

        Ответственный: Басов П.Д., классный руководитель 10 класса

        5. Реализация   тематических занятий по обучающей программе «Я. Моя

        семья. Моя Родина» для учащихся

        Ответственный: Беляков С.Н.., классный руководитель 1 класса

 

               

 

      Практический блок    

       1.Обмен опытом работы.

       2. Посещение и анализ внеклассных  мероприятий.  

 

          Литература:

1. Кодекс Республики Беларусь об образовании
2. Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «Особенности организации социальной, воспитательной и идеологической работы в учреждениях образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования в 2025/2026 учебном году».

 3.   Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодёжи в Республике Беларусь.

4. Буткевич. В.В. Патриотическое воспитание учащихся: история и современность: пособие для педагогов образовательных учреждений, учреждений внешкольного воспитания и обучения / В.В. Буткевич. – Минск: НИО. 2010. – 208с.

 

 

Заседание  № 3

        Дата проведения:    февраль 2026г.

Тема заседания: Совершенствование педагогической компетенции педагогов, выполняющих функции классных руководителей по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся. Трудовое воспитание и профориентация учащихся школы как залог их успешной социализации.

Цель: совершенствование работы педагогов, выполняющих функции классных руководителей по духовно-нравственному воспитанию учащихся, трудовому воспитанию и профориентационной работы

        Форма проведения: аукцион методических идей  

 

         Теоретический  блок

 1.Воспитаниемолодогопоколениянаосноветрадиционных духовно-нравственных ценностей

 Ответственный: Закревская Р.С., руководитель методического  объединения педагогов, выполняющих функции классных руководителей

         2. Значениесемейноговоспитания вдуховно-нравственном

         развитии учащегося

         Ответственный: Морозова Л.С., классный руководитель 6,7 классов

3.Сотрудничество семьи и классного руководителя по формированию    

 трудового воспитания подростка и его будущей профессии.

         Ответственный: Басов П.Д., классный руководитель 10 класса

4. Роль профориентации в формировании личности обучающихся.    

         Методы и формы работы классного руководителя в данном  направлении.        

         Ответственный: Морозова Н.С., классный руководитель 9 класса

 

 

 

 

         Практический блок    

        1.Обмен опытом работы.

2. Посещение и анализ внеклассных  мероприятий.  

 

 Литература:

1. Кодекс Республики Беларусь об образовании

2. Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «Особенности организации социальной, воспитательной и идеологической работы в учреждениях образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования в 2025/2026 учебном году».

3. Социальная работа с семьей. Проблемы и перспективы. Выпуск 3.       

Антология. Издательство: Издательство Санкт-Петербургского университета. Серия: Международная программа “Уличные дети Санкт-Петербурга. От эксплуатации к образованию".

4. Богословская В.С. Школа и семья: конструктивный диалог. Минск,     

1998; 

                 5. Журнал «Праблемы выхавання», № 5-13 / 2016г;

 

 

Заседание  № 4

        Дата проведения:  апрель 2026г.

Тема заседания: Система работы педагогов, выполняющих функции классных  руководителей по профилактике преступлений и правонарушений, сохранению психологического здоровья учащихся, по формированию навыков здорового образа жизни и воспитанию культуры безопасности жизнедеятельности, профилактике вредных зависимостей.

Цель: совершенствование системы воспитательной работы педагогов, выполняющих функции  классных  руководителей по профилактике преступлений и правонарушений, сохранению психологического здоровья учащихся, по формированию навыков безопасного поведения, здорового образа жизни и профилактике вредных зависимостей.

       Форма проведения: конференция идей  

               

       Теоретический блок

       1.Тактика выявления фактов насилия в отношении несовершеннолетних,   

        организация работы, направленной на профилактику преступлений против 

      половой неприкосновенности и свободы несовершеннолетних

       Ответственный: Морозова Л.С., классный руководитель 6,7 классов

2. Профилактика преступлений и правонарушений среди учащихся школы. Формирование правовой и информационной культуры учащихся

Ответственный: Скользкова И.Л., педагог-психолог

3. Работассемьямиучащихсякакосновноенаправление профилактической работы.

       Ответственный: Беляков С.Н.., классный руководитель 1 класса

4. Профилактика вредных зависимостей среди учащихся, борьба с курением     

       и вейпингом среди подростков.

       Ответственный: Лемехова Л.М., классный руководитель 5 класса

 

  Практический блок

 1.Обмен опытом работы.

 2. Посещение и анализ внеклассных мероприятий.

 

 

Литература:

 

 1.Кодекс Республики Беларусь об образовании

 2.Инструктивно-методическое письмо Министерства образования      

 Республики Беларусь «Особенности организации социальной,  

 воспитательной и идеологической работы в учреждениях образования,

 реализующих образовательные программы общего среднего образования в

 2025/2026 учебном году».

3.   Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодёжи в Республике Беларусь.

4.   Детский правовой сайт (www.mir.pravo.bу).

5.   Захаров, А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребёнка. – М. 1996.

6.   Торхова, А.В. Профилактика противоправного поведения школьников/ А.В. Торхова, И.А. Царик, А.С.Чернявская. – Минск: Нац. Институт образования, 2009.            

 

Заседание № 5     

Дата проведения: август 2026г.

Тема: Итоги работы  методического объединения педагогов, выполняющих функции классных руководителей за 2025/2026 учебный год.

Цель: подведение итогов работы методического объединения педагогов, выполняющих функции классных руководителей  за 2025/2026 учебный год. Определение целей и задач, перспективного плана методического объединения на 2026/2027 учебный год

    Форма проведения: информационно-аналитический семинар

 

          Теоретический блок                          

          1.Анализ работы педагогов, выполняющих функции классных руководителей

          за 2025/2026 учебный год.   

 Ответственные: Классные руководители 1-10 классов.

          2.Анализ работы  методического объединения педагогов, выполняющих

          функции   классных           руководителей за 2025/2026 учебный год.

  Ответственный: Закревская Р.С., руководитель методического  объединения педагогов, выполняющих функции классных руководителей

          3.Обсуждение  перспективного планирования на 2026/2027 учебный

            год.

 Ответственный: Закревская Р.С., руководитель методического  объединения педагогов, выполняющих функции классных руководителей

 

        

         Практический блок

        1.Обмен опытом.

        2.Посещение и анализ  внеклассных  мероприятий.   

         

           Литература:

 

           1.Кодекс Республики Беларусь об образовании

2.Директива Президента Республики Беларусь «О реализации основ идеологии белорусского государства» от 09.04.2025 г.№12

3.Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодёжи в Республике Беларусь

4.Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодёжи на 2021-2025 годы

5.Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «Особенности организации социальной, воспитательной и идеологической работы в учреждениях образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования в 2025/2026 учебном году».

 

Руководитель методического                                Р.С.Закревская

объединения педагогов, выполняющих

функции классных руководителей                                                        

                                                                            

раскрыть » / « свернуть

ПЛАН РАБОТЫ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

УЧИТЕЛЕЙ ПРЕДМЕТНОГО ЦИКЛА

НА 2025/2026 УЧЕБНЫЙ ГОД

Заседание 1

Цель: содействие повышению профессиональной компетентности учителей-предметников в области знаний нормативных документов и инструктивно-методических материалов по преподаванию предметов в новом учебном году.

Задачи:

1. Рассмотреть особенности нормативных документов, инструктивно-методических писем, обеспечивающих организацию образовательного процесса по предметам в 2025/2026 учебном году.

2. Обеспечить мотивацию учителей по корректированию собственной педагогической деятельности с целью повышения качества образования.

Форма проведения: инструктивно-методическое совещание.

Сроки проведения: сентябрь 2025 года

Вопросы для обсуждения:

1. Теоретический блок:

1.1. Нормативное правовое и научно-методическое обеспечение образовательного процесса по предметам в 2025/2026 учебном году: новации в Кодексе Республики Беларусь об образовании;

 иные нормативные правовые акты, регулирующие вопросы организации образовательного процесса на II и III ступени общего среднего образования, особенности выполнения их требований в новом учебном году;

требования к организации образовательного процесса: создание безопасных условий организации образовательного процесса;

обновлённые учебные программы, учебники, учебные пособия и учебно-методические комплексы по учебным предметам для V-XI классов;

использование материалов единого информационно-образовательного ресурса (https://eior.by) в образовательном процессе по учебным предметам;

анализ результатов экзаменов по учебным предметам по завершении обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования;

анализ результатов и направления совершенствования подготовки учащихся к централизованному экзамену по по русскому языку, немецкому языку, обществознанию, математике, биологии на III ступени общего среднего образования;

Жиленкова Т.М., председатель УМО

1.2.  Анализ результатов работы методического объединения учителей предметного цикла в 2024/2025 учебном году.

Планирование работы методического объединения на 2025/2026 учебный год.

Жиленкова Т.М., председатель УМО

1.3. Подготовка учащихся к репетиционному Национальному исследованию качества образования

Жиленкова Т.М., председатель УМО 

1.4. Реализация задач Года благоустройства в учреждении образования и на прилегающей территории.

Жиленкова Т.М., председатель УМО 

Литература:

1.Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «Об организации в 2025/2026 учебном году образовательного процесса при изучении учебных предметов и проведении факультативных занятий при реализации образовательных программ общего среднего образования», Приложения 2 – 12.

2. Методические  рекомендации по формированию культуры устной и письменной речи в учреждениях образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования, утвержденные заместителем министра Министерства образования Республики Беларусь Кадлубаем А.В. 21.08.2023 21.08.2023 (у рэдакцыі ад 26.07.2024,ад 15.11.2024)

3. https://eior.by/ 

4. Учебные  программы на 2025/2026 учебный год.

 

Практический блок:

1. Изучение  инструктивно-методических писем по предметам.

2. Выработка рекомендаций по организации методической работы с учётом анализа результатов предыдущего учебного года.

3. Определение направлений работы по самообразованию.

 

Заседание 2

Тема: «Функциональная грамотность как образовательный результат: от теории к практике. Анализ современных учебных и контрольно-измерительных материалов».

Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов в области теоретических основ функциональной грамотности и анализа заданий, направленных на её формирование и оценку.

Задачи:

1. Раскрыть сущность и структуру функциональной грамотности (математической, читательской, естественно-научной, финансовой, глобальной) в контексте предметов естественно-математического цикла.

2. Проанализировать учебные пособия и ЦТ/ЦЭ материалы на предмет наличия заданий, формирующих функциональную грамотность.

3. Ознакомить с таксономией и типами заданий, используемых в НИКО и международных исследованиях (PISA).

Форма проведения: методический семинар с элементами практикума.

Время проведения: ноябрь 2025

Вопросы для обсуждения:

1. Теоретический блок:

1.1.Функциональная грамотность: ключевые понятия и компоненты. Требования современных образовательных стандартов».

Жиленкова Т.М., председатель УМО 

1.2. «Анализ заданий ЦЭ и ЦТ 2024 года по математике, биологии с точки зрения оценки функциональной грамотности».

Мизгайло П.Н., учитель математики

Лемехова Л.М., учитель биологии

Практический блок:

1.Практикум в группах по предметам: «Выявление и классификация заданий в учебных пособиях для 8-9-х классов, направленных на формирование функциональной грамотности».

2.Посещение и обсуждение открытого учебного занятия (внеклассного мероприятия).

                         Жиленкова Т.М., учитель белорусского языка и литературы

                          Гончаров А.И., учитель истории

3.Подбор 3-5 заданий из своего предмета, направленных на формирование одного из компонентов функциональной грамотности, для банка заданий УМО.

4.Выработка рекомендаций.

Литература:

1. Материалы НИКО, материалы международного исследования PISA.

2. Учебные пособия для 8-9-х классов 

3. Сборники заданий ЦТ и ЦЭ 2025 года.

 

Заседание 3

Тема: Современные подходы в преподавании учебных предметов

Цель: совершенствование профессиональной компетентности участников по вопросам внедрения инновационных подходов в обучении проектирования образовательного процесса по учебным предметам с целью формирования функциональной грамотности у учащихся.

Задачи:

1. Ознакомить участников с современными инновационными методами и технологиями в преподавании;

2. Обеспечить практическое освоение новых педагогических подходов;

3.Обсудить опыт успешного внедрения инновационных методов в учебный процесс, обменяться лучшими практиками и идеями;

4. Продемонстрировать опыт использования цифровых ресурсов, мультимедийных средств и интерактивных технологий в обучении для формирования функциональной грамотности;

5. Способствовать формированию профессиональной мотивации к постоянному развитию и экспериментированию с новыми педагогическими технологиями;

Форма проведения: методический диалог

Сроки проведения: февраль 2026 года

Вопросы для обсуждения:

1. Теоретический блок:

1. Модель формирования функциональной грамотности как основы социализации и профессионального самоопределения учащихся.

                                                               Жиленкова Т.М, председатель УМО    

2. Внедрение модели формирования функциональной грамотности посредством индивидуализации образовательного процесса.

                                                                      Гончаров А.И, учитель истории

3. Национальное исследование качества  образования  (НИКО): аспекты проведения и специфика заданий.

                                            Мизгайло П.Н., учитель математики и физики

Практический блок:

1. Изучить рекомендованные Министерством образования Республики Беларусь учебные программы по своим предметам с акцентом на раздел «Функциональная грамотность».

2. Памятка-инструкция «Использование ресурсов РИКЗ и НИО для подготовки к ЦЭ и ЦТ» с пошаговыми рекомендациями для учителей.

3. Посещение и обсуждение открытого учебного занятия (внеклассного мероприятия).

                                                     Лемехова Л.М., учитель биологии

                                                     Морозова Н.С., учитель немецкого языка

4.Выработка рекомендаций.

Литература:

1.Учебные программы по учебным предметам– Минск : НИО, 2025.

2.Инструктивно-методическое письмо Министерства образования РБ на 2025/2026 учебный год.

3.Учебно-методические пособия белорусских авторов.

4.Современный урок: технологии, методы, формы: пособие для педагогов / сост. Т.П. Захарова. – Минск : Вышэйшая школа, 2024.

5.Индивидуальная образовательная траектория: от теории к практике в условиях белорусской школы** / авт.-сост. Е.Н. Барышников. – Минск : Национальный институт образования, 2023.

6).Электронные ресурсы: Национальный образовательный портал adu.by

Республиканский институт контроля знаний rikc.by: банк заданий ЦТ, спецификации ЦЭ.

 

Заседание 4

Тема: «Проектирование учебного занятия с использованием современных методов в контексте формирования функциональной грамотности учащихся»

Цель: Совершенствование компетентности педагогов в области современных методических подходов по проектированию учебного занятия в контексте формирования функциональной грамотности учащихся.

Задачи:

1. Обеспечитьосвоениепедагогамидидактических принципов построения учебного занятия, направленного на формирование функциональной грамотности: целевые ориентиры, особенности содержания.

2. Обеспечить освоение педагогами современных методов обучения, соответствующихформированиюфункциональной грамотности

учащихся.

3. Актуализировать професиональные компетенции учителей УМО по реализации воспитательного потенциала на учебных занятиях.

4.Определитьнаиболееэффективныесредстваи методы формирования функциональной (читательской, математической, финансовой, естественно-научной, компьютерной, информационной) грамотности учащихся.

Время проведения: апрель 2026

Форма проведения: семинар-практикум.

Теоретический блок

1. Приемы формирования у учащихся социально и личностно значимых качеств (самостоятельности, целеустремленности, настойчивости в достижении цели, способности принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность и т. д.) средствами учебных предметов УМО;

                                    Басов П.Д., учитель физической культуры и здоровья

2.Формы, методы и приемы работы по формированию естественно- научной грамотности на учебных занятиях по математике.

                                     Мизгайло П.Н., учитель математики

Практический блок

1.Посещение и обсуждение открытого учебного занятия (внеклассного мероприятия )

                                                          Мизгайло П.Н., учитель математики

2.Разработка фрагмента учебного занятия (этап открытия нового знания или этап применения изученного) с акцентом на формирование одного из видов функциональнойграмотности (математической, читательской, естественно- научной, компьютерной).

Литература:

1. Функциональная грамотность: теория и практика формирования: учеб.-метод. пособие / Л.А. Мурина [и др.]; под ред. Л.А. Муриной. – Минск: Нац. ин-т образования, 2022.

2. Формированиечитательскойграмотностина учебных занятиях: пособие для педагогов / Т.В. Игнатович. – Минск: Аверсэв, 2023.

3. 3.Формированиематематическойграмотности учащихся: пособие для учителей / Г.В. Буйволова, С.В. Гадзаова. – Минск:

Нац. ин-т образования, 2021.

4. Формирование естественно-научной грамотности на уроках физики: методическое пособие / Е.А. Костромина. – Минск: РИПО, 2023. (Как пример из опыта работы выступающего).

5. Задания для развития функциональной грамотности учащихся на уроках информатики: сборник задач / Т.П. Захарова. – Минск: Аверсэв, 2022. (Как пример из опыта работы выступающего).

6.Статьи в научно-методических журналах

Заседание 5

Тема: «Итоги работы учебно-методического объединения учителей предметного цикла за 2025/2026 и задачи на 2026/2027учебный год»

Цель: оценить работу учебно-методического объединения в 2025/2026 учебном году, выявить проблемы и определить пути их решения.

Задачи:

1. Проанализировать работу УМО за 2025/2026учебный год.

2. Презентовать полученные образовательные продукты.

3. Выработать рекомендации по планированию работы УМО на 2026/2027 учебный год.

Время проведения: июнь 2026

Форма проведения: методический отчет 

Теоретический блок

1.1. Подведение итогов работы УМО за 2025/2026 учебный год и основные направления работы на 2025/2026 учебный год.

Жиленкова Т.М, председатель УМО    

1.2. Анализ результатов творческой активности членов УМО по итогам 2025/2026 учебного года.

Жиленкова Т.М, председатель УМО   

1.3.  Об итогах учебной деятельности учащихся за 2025/2026 учебный год.

                                                             Жиленкова Т.М, председатель УМО    

 

1.4. О выполнении теоретической и практической частей учебных программ 

Жиленкова Т.М, председатель УМО    

Практический блок

1.1. Отчеты по темам самообразования.

Учителя УМО

1.2. Выработка рекомендаций по планированию работы УМО на 2026/2027 учебный год. 

                            Жиленкова Т.М, председатель УМО    

Методический продукт

1. Отчет работы УМО за 2025/2026 учебный год.

2. Банк методических разработок учителей УМО: конспекты уроков, технологические карты, сценарии внеклассных мероприятий, направленных на формирование функциональной грамотности.

Председатель УМО учителей предметного цикла ________Т.М. Жиленкова           

 

раскрыть » / « свернуть

ПЛАН РАБОТЫ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ

НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ, ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ГРУППЫ ПРОДЛЁННОГО ДНЯ

НА 2025/2026 УЧЕБНЫЙ ГОД

Тема: Повышение профессиональной компетентности педагогических работников в формировании и развитии личности обучающихся в интересах государства и общества посредством создания эффективного образовательного пространства.

Цель методической работы: совершенствование профессиональной компетентности учителя начальных классов по организации образовательного процесса и методики преподавания учебных предметов на I ступени общего среднего образования.

Задачи:

1. Повышать качество образовательной среды через:

внедрение современных методик преподавания, способствующих развитию критического мышления, креативности и познавательной активности учащихся;

проведение мониторинга успеваемости и диагностики учебных достижений с целью своевременного выявления трудностей и оказания адресной помощи учащимся;

создание условий для профессионального роста педагогов посредством участия в деятельности учебно-методических объединений, семинарах, конференциях и т.п.;

создание комфортных условий для эффективного образовательного процесса путем модернизации инфраструктуры школы и оснащения учебных кабинетов современным оборудованием.

2. Обеспечивать безопасную образовательную среду через:

совершенствование охраны здоровья и психологической и социально-педагогической поддержки участников образовательного процесса;

реализацию программ и планов профилактики правонарушений среди несовершеннолетних, укрепление антинаркотической пропаганды и формирование культуры здорового образа жизни.

3. Развивать функциональную грамотность учащихся через:

повышение уровня читательской, цифровой, финансовой и естественно-научной грамотности среди младших школьников посредством внедрения новых образовательных технологий и интерактивных форматов занятий;

организацию регулярных мероприятий, направленных на развитие коммуникативных компетенций детей;

интеграцию межпредметных заданий в учебные программы для развития способности учеников самостоятельно добывать знания и применять их на практике;

обеспечение качественного освоения образовательных стандартов, включая внедрение адаптивных технологий.

4. Повышать уровень педагогического мастерства педагогов через:

организацию систематического профессионального повышения квалификации, направленного на повышение педагогического мастерства и освоение инновационных подходов в обучении;

поддержку инициатив педагогов, поощрение участия в конкурсах профессионального мастерства, публикациях научных статей и разработке авторских учебно-методических материалов;

стимулирование вовлеченности педагогов в деятельность творческих групп и проектов, ориентированных на внедрение передовых практик в образовательный процесс.

 

Тематика заседаний учебно-методического объединения

 

Заседание 1   ноябрь / педагогический интерактив/

Тема: Использование воспитательного потенциала учебных предметов на I ступени общего среднего образования для формирования личности  учащегося как патриота и гражданина, его нравственных качеств.

Цель: Выявление и систематизация эффективных методов и приёмов использования воспитательного потенциала учебных предметов для формирования у учащихся начальной школы патриотизма, гражданственности и нравственных качеств.

Задачи:

1. Обсудить возможности интеграции воспитательных аспектов в содержание учебных предметов.
2. Рассмотреть конкретные примеры использования учебных материалов и видов деятельности для формирования ценностных ориентаций и гражданской позиции.
3. Обменяться опытом успешного использования воспитательного потенциала учебных предметов.

Учебно-методический блок

1.Совершенствование    методики   преподавания       учебных          предметов   с учётом их воспитательного потенциала.

                                                      Тихановская Е.В., председатель УМО

2. Использование воспитательного потенциала учебных предметов для формирования личности учащегося как патриота и гражданина, его нравственных качеств.

                                             Закревская Р.С., учитель начальных классов

3. Внеурочные       мероприятия, направленные    на      гражданско-патриотическое, духовно- нравственное воспитание учащихся.

                                             Беляков С.Н., учитель начальных классов

4. Формирование навыков ЗОЖ младших школьников через патриотическое воспитание.

Кашталенко Н.Н., воспитатель ГПД 

5. Использование потенциала развивающей предметно-пространственной  среды учреждения образования  для реализации образовательной программы дошкольного образования с учётом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников для формирования основ гражданско-патриотической культуры.

Подоляк Д.Н., воспитатель д/о 

Практический блок

1. Памятка «Как реализовать воспитательный потенциал урока»

2. Сборник мероприятий по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников, младших школьников. 

 

Заседание 2  январь /творческая мастерская /

Тема: Формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на I ступени общего среднего образования.

Цель: Определение и внедрение эффективных стратегий и методов для развития у младших школьников навыков самостоятельной учебной деятельности.

Задачи:

1. Изучить и обсудить современные подходы к формированию самостоятельности у учащихся начальной школы, дошкольников.
2. Выявить и проанализировать трудности, возникающие у учащихся при самостоятельной работе.
3. Разработать и апробировать конкретные методические приёмы и инструменты для развития навыков планирования, организации, контроля и оценки самостоятельной учебной деятельности.
4. Обменяться опытом использования различных форм и методов самостоятельной работы на уроках и во внеурочной деятельности.

Учебно-методический блок

1.Использование потенциала самостоятельной учебной деятельности для развития творческих способностей учащихся.

                                         Тихановская Е.В., председатель  УМО

2. Формирование функциональной грамотности посредством использования практико-ориентированных, исследовательских и творческих заданий.

                                                        Закревская Р.С., учитель начальных классов

3. Использование межпредметных связей для организации самостоятельной деятельности учащихся.

Беляков С.Н., учитель начальных классов

Практический блок

1. Разработать конкретные методические приёмы и инструменты для развития навыков планирования, организации, контроля и оценки самостоятельной учебной деятельности.

2. Создание методического продукта: памятка «Методические приёмы и инструменты для развития навыков планирования, организации, контроля и оценки самостоятельной деятельности учащихся».

3. Посещение открытого учебного занятия, уроков, самоанализ, анализ занятия.

 

Заседание 3  март    /педагогическая студия/

Тема: Использование эффективных образовательных стратегий и дифференцированного обучения в работе с одаренными детьми

Цель: Совершенствование профессиональной компетентности педагогов в области выявления и поддержки одаренных детей посредством использования эффективных образовательных стратегий и дифференцированного обучения.

Задачи:

1.Изучить и обсудить современные подходы к выявлению и развитию одаренных детей в начальной школе.

2. Определить критерии и инструменты для выявления различных видов одаренности.
3. Обменяться опытом использования эффективных образовательных стратегий и дифференцированных заданий для работы с одаренными детьми на уроках и во внеурочной деятельности.

Учебно-методический блок

1.Использование активных и интерактивных методов обучения для развития познавательной активности и творческих способностей учащихся.

Тихановская Е.В., председатель  УМО

2. Использование творческих заданий на учебных занятиях для популяризации олимпиадного движения.

                                                 Закревская Р.С., учитель начальных классов

3. Эффективные педагогические технологий для организации дифференцированного обучения на I ступени общего среднего образования.

Беляков С.Н., учитель начальных классов

4. Условия познавательного развития воспитанников. Формирование познавательных интересов и познавательных способностей ребёнка дошкольного возраста средствами исследовательской деятельности.

Подоляк Д.Н., воспитатель д/о 

Практический блок:

1. Посещение открытого учебного занятия, уроков, самоанализ, анализ занятия.

2. Создание методического бюллетеня «Активизация учебной деятельности и повышение уровня обученности учащихся, воспитанников с различными образовательными потребностями».

 

Заседание 4     май   /методический диалог/

Тема: Эффективность самообразовательной деятельности педагогов по вовлечению учащихся в продуктивную учебно-познавательную, социально значимую деятельность.

Цель:     Оценка работы учебно-методического объединения учителей начальных классов за 2025/2026 учебный год, определение приоритетных направлений работы на следующий учебный год

Учебно-методический блок

Презентация «Проектирование учебного занятия в системе компетентностного образования: разработка алгоритма проектирования урока на I ступени общего среднего образования».

Тихановская Е.В., председатель  УМО

Практический блок

1. Подведение итогов работы методического объединения и обсуждение актуальных проблем для включения их в работу на следующий учебный год.

Тихановская Е.В., председатель  УМО

2. Отчёт учителей начальных классов по темам самообразования. 

3. Итоговая диагностика затруднений и запросов учителей.

Тихановская Е.В., председатель  УМО

Заседание 5   август      /инструктивно-методическое совещание /

Тема: Методическое сопровождение роста профессиональной компетентности педагогов. Особенности организации образовательного процесса на 1 ступени общего среднего и дошкольного образования в 2026/2027 учебном году.

Цель:     обсуждение изменений, особенностей и основных требований к организации образовательного процесса на I ступени общего среднего образования в 2026/2027 учебном году, определение основных задач работы учебно-методического объединения на учебный год.

1. Научно-методический блок: 

1. Нормативное правовое и научно методическое обеспечение образовательного процесса на I ступени общего среднего и дошкольного образования в 2026/2027 учебном году: Кодекс Республики Беларусь об образовании, иные нормативные правовые акты, регулирующие вопросы организации образовательного процесса на I ступени общего среднего и дошкольного образования. 

Тихановская Е.В.,председатель  УМО

2. Требования к организации образовательного процесса при реализации образовательной программы начального и дошкольного образования, обеспечение безопасных и здоровьесберегающих условий в учреждениях образования, профилактика детского травматизма.

3. Обновлённые учебные программы и учебно методические комплексы по учебным предметам I ступени общего среднего образования; - использование в образовательном процессе учебников, учебных пособий и иных учебных изданий, официально утверждённых либо допущенных в качестве соответствующего вида учебного издания Министерством образования Республики Беларусь, рекомендованных организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение образования. 

Тихановская Е.В., председатель  УМО

4. Назначение и использование единого информационно-образовательного ресурса в образовательном процессе ( https://eior.by/) в 2026/2027 учебном году. 

Тихановская Е.В., председатель ь УМО

5. Осуществление планирования по учебному предмету и ведение установленной плановой и учетно-отчетной документации, использование типовой формы классного журнала для I–IV (V) классов, утвержденной постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 27 января 2023 г. № 28 «Аб тыпавых формах класнага журнала».

Дубасова Е.А., заместитель директора по УВР

6. Предметные журналы как средство информационной, научно-методической поддержки учителей начальных классов и воспитателей дошкольного образования и повышения их профессиональной компетентности.

Тихановская Е.В., председатель  УМО

7. Организация и содержание методической работы с педагогами I ступени общего среднего и дошкольного образования в 2026/2027 учебном году с учётом анализа результатов предыдущего учебного года.

Дубасова Е.А., заместитель директора по УВР

Практический блок

1. Составление графика проведения открытых уроков на 2026/2027 учебный год.

2. Презентация «Контрольно-оценочная деятельность учащихся на 1 ступени общего среднего образования».

 

Литература

1. Буйко, Н.В. Формирование функциональной грамотности учащихся начальной школы в учебном процессе : дис. ... магистра по специальности : 1–08 80 02 / Н.В. Буйко. – Минск, 2023. – 147 с.
2. Валочка, Г. Фарміраванне функцыянальнай (камунікатыўнай) пісьменнасці вучняў сродкамі моўнай і літаратурнай адукацыі : дыдактычны патэнцыял сучасных вучэбных дапаможнікаў / Г. Валочка // Род.слова. – 2022. – № 9. – С. 84–88.
3. Ветошкина, Е.С. PISA-Башня : попытка классификации задач по математике по уровню сложности / Е.С. Ветошкина, С.П. Хэкало // Математика в шк. – 2022. – № 3. – С. 27–38.
4. Ветошкина, Е.С. Тесты на проверку сформированности функциональной математической грамотности школьников / Е.С. Ветошкина, С.П. Хэкало // Математика в шк. – 2021. – № 6. – С. 38–52.
5. Волочко, А.М. Формирование функциональной грамотности обучающихся в области «Коммуникация на государственных языках (белорусский язык, русский язык)» в системе языкового и литературного образования / А.М. Волочко // Весн. адукацыі. – 2022. – № 8. – С. 50–58.
6. Гавронская, Ю.Ю. Формирование функциональной естественнонаучной грамотности школьников / Ю.Ю. Гавронская, Д. С. Ямщикова // Педагогика. – 2021. – № 1. – С. 48–54.
7. Гин, С.И. Технология многомерного чтения как инструмент формирования функциональной грамотности младших школьников / С.И. Гин // Весн. адукацыі. – 2022. – № 12. – С. 39–47.
8. Гордеева, И.В. Подготовка будущих учителей к формированию функциональной грамотности обучающихся / И.В. Гордеева // Вес. БДПУ. Сер. 1, Педагогіка. Псіхалогія. Філалогія. – 2022. – № 1. – С. 28– 32.
9. Громова, Л.А. Функциональная грамотность и проектная деятельность : зачем они нужны школе? / Л.А. Громова // Шк. технологии. – 2021. – № 3. – С. 36–42.
10. Гулецкая, Е.А. Функциональная грамотность младшего школьника : интегративные компоненты / Е.А. Гулецкая, Т.А. Ковальчук // Весн. адукацыі. – 2021. – № 10. – С. 36–46.
11. Жук, О.Л. Видеоэкскурсия как средство социокультурного развития обучающегося в условиях полихудожественной среды / О.Л. Жук // Вес. БДПУ. Сер. 1, Педагогіка. Псіхалогія. Філалогія. – 2021. –№ 3. – С. 6–12.
12. Жук, О.Л. Модель готовности будущего учителя к формированию функциональной грамотности учащихся / О.Л. Жук // Вес. БДПУ. Сер. 1, Педагогіка. Псіхалогія. Філалогія. – 2022. – № 2. – С. 6–13.
13. Жук, О.Л. Функциональная грамотность младших школьников: сущность и условия формирования в образовательном процессе / О.Л. Жук, Н.В. Буйко // Адукацыя і выхаванне. – 2022. – № 9. – С. 6–18.
14. Ибрагимова, Г.Ф. Речевое развитие как основа формирования функциональной грамотности у младших школьников / Г.Ф. Ибрагимова, А.В. Макаренко // Нач. шк. – 2022. – № 10. – С. 35–37.
15. Князева, Н.К. Формирование навыков коммуникации и кооперации у младших школьников при создании анимации на уроках математики / Н.К. Князева // Информатика в шк. – 2022. – № 3. – С. 83– 90.
16. Костюкович, Н.В. Теоретико-методические аспекты формирования функциональной грамотности обучающихся в процессе проектной деятельности при изучении учебных предметов математического и естественнонаучного образования / Н.В. Костюкович, Т.Н. Канашевич, В.Н. Синькевич // Весн. адукацыі. – 2022. – № 6. – С. 13–24.
17. Серых, Л.В. Подходы к формированию функциональной грамотности младших школьников / Л.В. Серых, Л.В. Шинкарева, И.В. Шиянова // Нач. шк. – 2023. – № 2. – С. 46–49.
18. Тарасевич, А.И. Функциональная грамотность младших школьников / А.И. Тарасевич // Упр. соврем. шк. Завуч. – 2022. – № 2. – С. 108–121.

 

   Председатель  УМО                                               Е.В.Тихановская

раскрыть » / « свернуть