Дистанционная форма получения образования – вид заочной формы получения образования, когда получение образования осуществляется преимущественно с использованием современных коммуникационных и информационных технологий (Кодекс Республики Беларусь об Образовании, Статья 17).
Дистанционное обучение – взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие образовательного процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.
Задачи, стоящие перед УЧРЕЖДЕНИЯМИ образования до начала процесса дистанционного образования:
1.1. размещение материала и заданий;
1.2. сбор домашних заданий;
1.3. визуализация материала;
1.4. построение урока.
2. Шаги для организации
Шаги для организации дистанционного обучения:
2.1. Шаг первый.
2.1. Шаг первый. Выбор платформы, на которой будут размещаться учебные материалы, задания для скачивания, домашние задания, ответы учащихся, выход на видеоконференции. Учреждению образования рекомендуется выбрать единую платформу, это устранит многие трудности.
2.1.1.Обзор основных платформ дистанционного обучения
2.1.1.1.Сервисы Google. Здесь собраны те сервисы, которыми можно пользоваться, не выходя за рамки данной платформы: это google-диск, где могут храниться уроки и домашние задания, это google-сайты, которые можно создать менее чем за час и разместить на них материалы, также это блоги, это сервис google-класс, который получил большую популярность, в том числе и в Республике Беларусь.
2.1.1.2. Яндекс-диск. Это облачная платформа, на которой можно располагать ссылки, документы, уроки, видео-лекции.
2.1.1.3. schools.by и Знай.бай. Платформы располагают функционалом, который позволяет проводить дистанционное обучение.
2.1.1.4. Stepik. На Stepik учитель может создать свои курсы, есть система по оценке работ.
2.1.2.5. Online Test Pad - бесплатный функциональный онлайн-конструктор курсов, тестов, опросов, кроссвордов, логических игр. Данный ресурс позволяет организовать методическое мероприятие в дистанционной форме. При этом пользователю не потребуется регистрация, но он будет идентифицирован в системе. Также на сайте существует возможность загрузки медиа-файла на проверку преподавателю.
2.1.1.6. Сайты учреждений образования. Если учреждение образования не выбрало определённую платформу по дистанционному обучению, оно может использовать свой сайт. На сайте будет необходимо создать свои определённые страницы, где будет находиться расписание занятий, инструкции для учащихся и т.д.
2.1.1.7. Виртуальные доски. Lino - универсальный онлайн-сервис для работы с заметками, стикерами, фото, видео, которые организованы в один виртуальный стол, позволяющий создавать доски объявлений, совместные проекты класса, организовывать и проводить различного рода исследования, рефлексию процесса и коммуникацию с учащимися.
2.1.2. Платформы, которые можно использовать для веб-конференций:
2.1.2.1. Navek Meet – это белорусская платформа, которая позволяет проводить онлай трансляции (инструкция для пользователей https://meet.naveksoft.com/static/navekmeet-user-guide.pdf ).
2.1.2.2. Zoom – бесплатная онлайн-платформа для проведения веб-конференций и видеотрансляций. Сервис не имеет ограничений на создание веб-комнат. Также на бесплатной основе можно проводить веб-конференции, длительностью до 40 мин., максимальное количество пользователей в одной веб-комнате – 100. Ссылка: Как создать конференцию и пригласить детей на урок в Zoom (видео).
2.1.2.3. Skype - бесплатное программное обеспечение, обеспечивающее текстовую, голосовую и видеосвязь через Интернет между компьютерами. Совсем недавно Skype запустил удобную возможность видеообщения Meet Now. Создавать чаты или присоединяться к ним можно без учётной записи в приложении. Чтобы воспользоваться Meet Now, загружать приложение не нужно, т.к. функция работает через браузер.
2.1.2.4. YouTube - видеохостинг, предоставляющий пользователям бесплатные услуги хранения, доставки и показа видео. Пользователи могут добавлять, просматривать, комментировать и делиться с другими пользователями видеозаписями.
2.1.2.5. Discord - бесплатное приложение для голосового, видео- и текстового общения. Максимальное количество пользователей в видеобеседе составляет 50 человек, ограничения на длительность вещания и количество виртуальных комнат нет. Здесь есть «трансляция рабочего стола», групповые трансляции и др.
2.2. Шаг второй. Выбор приложений для разработки и демонстрации учебного материала
2.2.1. YouTube - видеохостинг, предоставляющий пользователям бесплатные услуги хранения, доставки и показа видео. Пользователи могут добавлять, просматривать, комментировать и делиться с другими пользователями видеозаписями. Учитель может вести трансляцию, записать урок, потом ученик может вернуться к уроку и посмотреть его ещё раз.
2.2.2. Microsoft Office - офисный пакет приложений, в состав которого входит программное обеспечение для работы с различными типами документов (текстами, электронными таблицами, мультимедийными презентациями), для обработки и визуализации первичных табличных данных, создания интерактивных презентаций со сложной анимацией.
2.2.3. 123apps - бесплатные веб-приложения для обработки аудиовизуального материала. Ресурс включает онлайн-видеоредактор, который позволяет обрезать, кадрировать, поворачивать и сохранять загруженное видео в различные форматы. Аудиоредактор дает возможность склеить несколько треков в один, отредактировать звук в различных тайм-кодах, применить функции плавного увеличения громкости в начале и затухания в конце обрезанного клипа. Ресурс также содержит онлайн-конвертер, который позволяет преобразовать данные из одного формата в другой с возможностью изменения настроек конвертации, видео- и аудиорекордер, а также различные средства для работы с PDF-документами и различными архивами.
2.2.4. Google Docs - бесплатный онлайн-офис, включающий текстовый, табличный процессор, а также сервис для создания презентации.
2.3. Шаг третий. Выбор приложений для проверки знаний
2.3.1. Online Test Pad - бесплатный функциональный онлайн-конструктор курсов, тестов, опросов, кроссвордов, логических игр. Данный ресурс позволяет организовать методическое мероприятие в дистанционной форме. Сегодня эта платформа является практически системой для дистанционного обучения.
2.3.2. LearningApps - бесплатное приложение Web 2.0 для поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей.
2.3.3. Google Forms - универсальный бесплатный инструмент для создания электронных форм, опросов и тестов.
2.3.4. Edpuzzle. С этим сервисом можно легко монтировать видео. В само видео можно подгружать вопросы. Пока ученик не ответит на вопрос, видео останавливается.
2.3.5. Socrative. Здесь можно создать свой собственный тест и использовать его столько раз, сколько нужно. Поскольку тесты оцениваются автоматически в режиме реального времени, учителя тратят меньше времени на оценку заданий и больше времени на удовлетворение потребностей своего класса.
2.3.6. Kahoot!
2.4. Шаг 4. Организация доступа
После того, как собраны сервисы, выбраны платформы, определены домашние задания и дополнительные материалы, необходимо продумать организацию доступа в систему обучения.
2.4.1. Рассылка информационных писем родителям.
Необходимо составить информационные письма для родителей. Это своего рода методички с описанием того, что будет происходить, когда учащийся будет находиться на удалённом обучении.
2.4.2. Регистрация на самой платформе.
Необходимо обратить внимание на то, что на некоторых платформах часто нужна регистрация родителей учащихся, если речь идёт о детях, младше 16 лет.
2.4.3. Проверка наличия учащихся на платформе.
Некоторые платформы требуют активации через ссылку. Ссылка может быть активна определённое время. Необходимо пройти по ссылке и завершить регистрацию.
2.4.4. Первичный инструктаж по дистанционному обучению как для учащихся, так и для родителей.
Родителям необходимо пояснить, что учащийся будет находиться на удалённом обучении, как будет организовано его время. У родителей должно быть расписание занятий, если занятия предусмотрены обучением. В Viber учителям нужно создать группу для класса отдельно, чтобы была связь с учениками для коррекции многих организационных моментов.